Aktualności

        • WARSZTATY EKO-UCZEŃ dla kl. IV i V

          • WARSZTATY EKO-UCZEŃ dla kl. IV i V

          •  

             

            W dniu 16 marca 2022r. uczniowie klasy 4 w ramach lekcji przyrody oraz uczniowie klasy 5 w ramach lekcji biologii brali udział w warsztatach ekologicznych „EKO-Uczeń”.

            Celem warsztatów była szeroko pojęta edukacja ekologiczna. Edukacja ekologiczna to koncepcja kształcenia i wychowywania społeczeństwa w duchu poszanowania środowiska przyrodniczego zgodnie z hasłem „myśleć globalnie – działać lokalnie”. Przez edukację ekologiczną rozumiemy kształtowanie wiedzy, umiejętności teoretycznych, praktycznych, a także rozwijanie wrażliwości i emocjonalnej chęci działania na rzecz ochrony środowiska oraz nauka właściwych zachowań zmierzających do poprawy jakości przyrody. Pozytywny i odpowiedzialny stosunek do przyrody powinien stać się trwałym elementem systemu wartości kształtującym moralność człowieka.                                                                                          W trakcie warsztatów młodzież miała okazje poszerzenia wiedzy na temat recyklingu i gospodarki odpadami Warsztaty były również okazją do praktycznej nauki, jak właściwie segregować odpady. W ich trakcie podnoszono też świadomość uczestników pod kątem tego, dlaczego należy prowadzić selektywną zbiórkę odpadów. W czasie zajęć uczniowie praktycznie i samodzielnie segregowały śmieci oraz wykonali w grupach plakaty dotyczący zasad segregacji śmieci. Została przeprowadzona pogadanka na temat sposobów zapobiegania powstawaniu różnych odpadów. Uczniowie zapoznali się z ulotką, która przedstawiała uboczne skutki działania zanieczyszczonego powietrza. Zwrócono także uwagę na zagrożenie jakie niesie ze sobą oddychanie zanieczyszczonym powietrzem, które powstają w wyniku spalania śmieci w naszych piecach.                                                                                     Uczniowie w zaprezentowanych filmach edukacyjnych i animacjach poznali technologię przetwarzania odpadów i procesy, jakie zachodzą w poszczególnych instalacjach wtórnie wykorzystujących odpady. Pokazanie cyklu procesów następujących po segregacji miało służyć uświadomieniu, jak ważną misję realizuje każdy wytwórca odpadów w gospodarstwie domowym, który ogranicza ilość powstających śmieci, segreguje je i przekazuje do dalszego przetworzenia – recyklingu.                                                           Dzięki zaimprowizowaniu „małego wysypiska odpadów” uczniowie mieli okazję sprawdzić się podczas ich segregowania. To nauka pracy w grupie, trening odpowiedzialności, ale przede wszystkim kształtowanie przekonania, że troska o środowisko jest bezcenna i każdy może pozytywnie zmienić swój kawałek świata. Im wcześniej uczniowie poznają zasady segregacji, tym łatwiej będzie im wypracować konkretne nawyki w przyszłości oraz przekazywać tą wiedzę innym, również dorosłym.                            Warsztaty obejmowały zagadnienia o tematyce ekologicznej, związane z ochroną środowiska przyrodniczego, segregacją śmieci, recyklingiem. Dotyczyły różnych dziedzin życia, nauczyły nas, jak postępować, aby wspierać naszą planetę. Pamiętaj, że ZIEMIA daje nam życie, więc dbajmy o nią każdego dnia!

            Agnieszka Wojciechowska-Gertig

             

            13
        • Rajd „Marzanna 2022”

          • Rajd „Marzanna 2022”

          •  

            W sobotnie przedpołudnie drużyna „Promyczki z Wierzbna” wzięła udział w rajdzie turystycznym  „Marzanna 2022” organizowanym przez Oddział PTTK w Ostrowie Wielkopolskim.

                        24 uczestników z klas 1-7 naszej szkoły, wraz z opiekunkami Genowefą Jurek i Lucyną Stasierską, przeszło trasę z Ostrowa don Przygodzić. W towarzystwie pięknej pogody i miłego przewodnika spacer z marzanną był bardzo przyjemny. Na miejscu, w ośrodku rekreacyjnym „Glinianki”, braliśmy udział w konkursach i zabawach; piekliśmy też kiełbaski i pianki w ognisku. Nasza marzanna zajęła II miejsce w konkursie; otrzymaliśmy nagrodę – piłkę do koszykówki, z czego bardzo się cieszymy.

                        Dziękujemy wszystkim za udział, a rodzicom za dowóz dzieci na start i odbiór z mety rajdu. Zapraszamy rajdową drużynę do udziału w kolejnych imprezach popularyzujących aktywny wypoczynek.

            7
        • Światowy Dzień Wody

          • Światowy Dzień Wody

          • Woda też ma swoje święto! Co roku, 22 marca, obchodzony jest Światowy Dzień Wody. Święto zostało ustanowione przez Zgromadzenie Ogólne ONZ rezolucją z dnia 22 grudnia 1992 r. podczas konferencji Szczytu Ziemi w 1992 (UNCED) w Rio de Janeiro w Brazylii i jest obchodzone corocznie począwszy od 1993 r. w związku z problemem zasobów świeżej wody na świecie. Światowy Dzień Wody ma na celu przypomnienie i podniesienie świadomości, jak wielką rolę odgrywa woda i jak wielkie zagrożenie niesie ze sobą spadek jej zasobów. Obchody święta przyczyniają się do pogłębiania szacunku do wody, która ze względu na swą pozorną dostępność w warunkach klimatu umiarkowanego, często bywa marnotrawiona.

            Woda to źródło życia - nie tylko zapewnia zdrowie i higienę, ale jest również wykorzystywana w wielu gałęziach gospodarki. Jest niezbędna do utrzymania życia i musi być dostępna w zadawalającej ilości dla wszystkich konsumentów. Zawsze należy podejmować wszelkie dostępne środki i starania w celu uzyskania możliwie najlepszej jakości wody. Nadal jednak wielu ludzi na całym świecie pozbawionych jest dostępu do czystej wody pitnej. Pogorszenie jej jakości następuje wskutek rosnącej liczby ludności, zwiększających się wymagań w sektorze rolnictwa i przemysłu oraz globalnych zmian klimatycznych, może również nastąpić wskutek zanieczyszczenia mikrobiologicznego lub być spowodowane toksycznymi związkami chemicznymi.

            Światowy Dzień Wody to dobry moment na przypomnienie, że wodę trzeba szanować nie tylko od święta, bo przecież od prawidłowej i racjonalnej gospodarki wodnej w dużej mierze zależy kondycja gospodarcza i społeczna otaczającego nas świata. Odkręcając kurek, nie zdajemy sobie sprawy, że może nam jej kiedyś zabraknąć. Już teraz z deficytem wody borykają się kraje Globalnego Południa, z braku dostępu do wody cierpią również nasi sąsiedzi w ogarniętej wojną Ukrainie. Prognozy nie są optymistyczne, woda nie jest niewyczerpalnym zasobem, a pokolenia młodych ludzi w przyszłości mogą odczuwać jej brak. Dlatego tak ważne są działania profilaktyczne i edukacyjne, które pozwolą uwrażliwić młodych spadkobierców naszej planety na kwestie braku wody i związane z tym zagrożenia.

            Szkoła Podstawowa w Wierzbnie włączyła się w tegoroczną ogólnopolską akcję organizowaną przez Polską Akcję Humanitarną (PAH) w ramach Światowego Dnia Wody „Oszczędzanie wody to za mało”. Przez cały tydzień, w ramach różnych zajęć z chemii, biologii, przyrody, geografii, matematyki, języka polskiego i języka angielskiego odbywały się warsztaty, prelekcje, quizy, gry, pokazy filmów i animacji, które ukazały uczniom problem braku wody w krajach Afryki oraz chorób związanych z zanieczyszczoną wodą. Dowiedzieli się także, czym jest ”woda wirtualna” i jakich ilości wody zużywa się do produkcji różnych produktów. Uczniowie wykonywali plakaty dotyczące oszczędzania i dbania o wodę, uczestniczyli w konkursie „Wodne drzwi”. Uzupełnieniem filmów i animacji przygotowanych przez PAH była prezentacja multimedialna podejmująca m.in. następujące tematy: właściwości wody, jej znaczenie, obieg wody w przyrodzie, zanieczyszczenie wody, występowanie wody w przyrodzie, oczyszczanie i ochrona wód. Wszyscy poznali wiele informacji i ciekawostek związanych z wodą, z wielkim zaangażowaniem wykonywali wodne zadania.

            Mamy nadzieję, że szereg działań podjętych w naszej szkole uświadomił każdemu, że woda jest największym skarbem i każdy z nas powinien ją chronić, cenić, szanować i we właściwy sposób wykorzystywać, by nie nastał nigdy taki dzień, w którym nie popłynie ona z naszego kranu. Przecież jeśli jej zabraknie, zabraknie i nas!!!

             

            Agnieszka Wojciechowska-Gertig

            20
        • Światowy Tydzień Mózgu.

          • Światowy Tydzień Mózgu.

          • Mózg to perfekcyjne centrum dowodzenia. To bardzo wymagający narząd, a waży 1,5 kg. Ma on w sobie od 90 do 200 milionów neuronów, a więc komórek nerwowych, a każdy neuron jest połączony z innymi za pomocą 10-50 tysięcy połączeń. Ilość neuronów w naszym mózgu stale się zmienia. Mózg pracuje stale, nawet podczas snu. Odpowiada za nasze procesy wewnętrzne, ale też za to jak postrzegamy świat zewnętrzny. Od mózgu zależy czy jesteśmy spontaniczni, jak działa nasza wyobraźnia, które rzeczy zapamiętujemy, a które wyrzucamy z pamięci.

            Mózg składa się w 60% z tłuszczu. Dlatego dla jego prawidłowego działania potrzebujemy kwasów tłuszczowych w diecie (stąd przekonanie, że orzechy włoskie wspomagają jego pracę). Dlaczego jako dzieci i nastolatkowie jesteśmy impulsywni i brak nam rozsądku, a z czasem stajemy się bardziej racjonalni? Ponieważ nasz mózg jest w pełni uformowany dopiero w wieku 25 lat. Rozwija się od tylnej części czaszki do przodu, a to właśnie z przodu znajdują się płaty czołowe odpowiedzialne za planowanie i rozumowanie. 

            Mózg możemy i powinniśmy trenować. Dzięki temu na starość nie będziemy tak szybko tracić pamięci. Jakikolwiek rodzaj nauki przyniesie nam nowe połączenia nerwowe, niezależnie od tego, czy będziemy się uczyć języka, salsy, czy gry w szachy. Według naukowców pojemność naszego mózgu jest praktycznie nieograniczona, więc nigdy nie skończy nam się miejsce na nowe informacje. 

            Światowy Tydzień Mózgu powstał w 1996 roku w USA, a w Polsce jest obchodzony od 1999 roku. Aby zwrócić uwagę na rangę tego organu18 marca ustanowiono Europejskim Dniem Mózgu. Ma on przypomnieć o istotnym wpływie stylu życia na funkcjonowanie naszego osobistego centrum dowodzenia. Światowy Tydzień Mózgu 2022 obchodziliśmy w naszej szkole bardzo aktywnie: uczestniczyliśmy w warsztatach stacjonarnych „Mój mózg”, projektowaliśmy własne modele mózgu, zgłębialiśmy ciekawostki dotyczące najważniejszego organu w naszym ciele, rozwiązywaliśmy sudoku oraz krzyżówki. W ramach Światowego Tygodnia Mózgu w dniach 14 -20 marca uczniowie klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Wierzbnie uczestniczyli również w wykładach, warsztatach oraz pokazach laboratoryjnych on-line, a tym samym zgłębili swoją wiedzę o budowie i funkcjonowaniu mózgu, a także poznali warsztat pracy neurobiologów, neurochirurgów i psychologów. 

            Agnieszka Wojciechowska-Gertig

            8
        • 21 i 22 marca - powitanie wiosny i nie tylko...

          • 21 i 22 marca - powitanie wiosny i nie tylko...

          •   21 marca to nie tylko pierwszy dzień wiosny, to również Światowy Dzień Zespołu Downa. Data nie jest przypadkowa. Osoby z tą chorobą, w 21 parze chromosomów – mają trzy chromosomy zamiast dwóch. „Dzień Kolorowej Skarpetki”, czyli założenie dwóch kolorowych skarpetek nie do pary symbolizuje niedopasowanie społeczne i genetyczne, z jakim borykają się osoby z zespołem Downa. Na znak tolerancji i solidarności uczniowie i nauczyciele naszej szkoły również włączyli się do akcji.

              W tym dniu również przedszkolaki i uczniowie klas 1-3 rozpoczęli powitanie wiosny w naszej szkole paląc symbol zimy, jakim były eco-marzanny i śpiewając piosenki wiosenne.

              Natomiast uczniowie klas 4-8 długo wyczekiwaną wiosnę powitali 22 marca. W tym dniu uczniowie zostawili swoje plecaki w domach, a książki i zeszyty spakowali do walizek, koszy na śmieci, były także kapelusze, wózki dla lalek, transportery dla zwierząt. Pomysłów i zabawy było co niemiara. Dzień zakończyliśmy wspólną grą integrującą dzieci i młodzież wszystkich klas oraz znanym już tańcem Jerusalema.

            14
        • KANGUR 2022

          • KANGUR 2022

          • Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Kangur 2022 odbył się 17 marca.  Wzięło w nim udział 11 uczniów naszej szkoły. Uczestnicy podzieleni byli na trzy kategorie: ŻACZEK - klas II, MALUCH - kl. III i  IV oraz BENIAMIN  -kl. V. Każdy z uczestników otrzymał zabawkę logiczną „Zaplątany Kangurek”. Gratulujemy wszystkim, którzy zmierzyli się z niełatwymi zadaniami i życzymy im jak najlepszych miejsc.

            13
        • JAK ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI O WOJNIE NA UKRAINIE.

          • JAK ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI O WOJNIE NA UKRAINIE.

          • Wszyscy jesteśmy zgodni, że trudnych tematów nie można unikać i zamiatać pod dywan. Trzeba stawiać im czoła i 

            dostosowując przekaz do wieku dziecka, do jego potencjału intelektualnego i możliwości poznawczych mówić i tłumaczyć trudną rzeczywistość. Ważne, aby nasz przekaz i nasze rozmowy były szczere i opierały się na prawdzie, nie na domysłach i własnych lękach. 

            Jak zatem i czy w ogóle rozmawiać z dzieckiem o wojnie?

            – Tak, rozmawiajmy. Dzieci mają dostęp do mediów i w końcu sami o tym usłyszą, a wtedy niepokoje i lęki mogą być większe.

            – Dostosujmy przekaz do wieku dziecka.

            – Nie odkładajmy rozmowy na później.

            – Wojna jest zawsze zła, wynika z nieporozumień, uzurpacji, zapędów imperialistycznych i braku komunikacji.

            Ten przekaz każdy z nas musi dostosować do wieku dziecka i jego wrażliwości, ale także historycznej wiedzy.

            – Mówimy przez pryzmat pokoju i tego, że to szacunek do każdego człowieka jest najważniejszy.

            – Mówmy o trudnych, ale nie drastycznych stronach wojny.

            – Miejmy kontrolę nad tym co nasze dzieci oglądają i czytają w sieci.

            – Nie stygmatyzujemy mieszkańców Rosji.

            – Nie traktujmy i nie opisujmy wojny przez pryzmat dobry/zły, czy też bohaterstwa. Wojna jest zawsze zła.

            – Dajmy możliwość opowiedzenia dzieciom o swoich emocjach.

            – Okażmy wsparcie i zrozumienie dla ich emocji.

            – Pozwólmy dzieciom wykonać serce czy laurkę ze słowami wsparcia dla kolegów, koleżanek z Ukrainy.

            Uczniowie z klas 1-3:

            – W przypadku młodszych dzieci należałoby opisywać konflikty na podstawie tego, co dzieci znają i rozumieją. „Czasami jest tak, że nie możemy się dogadać”, „Niekiedy dla każdego z nas, co innego jest ważne” – takich stwierdzeń możemy używać, rozmawiając z dziećmi młodszymi. Podkreślajmy też, że właśnie dlatego w szkole uczymy się ze sobą rozmawiać i wcale nie chodzi o to, że mamy się wszyscy lubić, ale mamy się szanować. Warto jest przeprowadzać takie rozmowy w kręgu, zorganizować jakiś rytuał, pytać dzieci, jak się czują i czy chcą w ogóle o tym rozmawiać. Oczywiście jako dorośli powinnyśmy używać języka, który będzie dla nich przyjazny i zrozumiały.

             

            Uczniowie z wyższych klas szkoły podstawowej:

            – Ci młodzi ludzie są też najbardziej narażeni na lęk, wynikający z treści, które pojawiają się w mediach. Warto jest więc im powiedzieć, że w porządku jest się bać i czuć niepewność. Równocześnie niezwykle istotne jest to, żeby nie naciskać na tego typu rozmowy. Dorosły powinien pokazywać, że jest gotowy, by wysłuchać dzieci i wspólnie się z nimi zastanowić nad kwestiami, które są dla nich niewiadome. Często w tym wieku jest też tak, że dzieci jasno dają nam sygnał, ile są w stanie wziąć na siebie. Na przykład pytają o daną kwestię, a w pewnym momencie mówią: „Już nie chcę słuchać”. Warto to uszanować, ale dać młodemu człowiekowi taki komunikat: „Powiedz mi, kiedy będziesz chciał/chciała ze mną o tym porozmawiać”.

        • „Szkolny Konkurs Piosenki Romantycznej”

          • „Szkolny Konkurs Piosenki Romantycznej”

          • W dniu 22 lutego, odbył się w naszej szkole Szkolny Konkurs Piosenki Romantycznej dla wszystkich chętnych uczniów klas 1-8. Celem konkursu było uwrażliwienie uczniów na dążenie do przyjaźni, zrozumienia, wsparcia, sukcesu. Ponadto, upowszechnienie inicjatyw twórczych oraz stworzenie możliwości prezentacji wokalnych umiejętności dzieci oraz wspomaganie rozwoju uzdolnień i talentów.

                        Konkurs podzielony został na dwie kategorie: klasy I-III oraz IV-VIII. Komisja oceniała dobór repertuaru do możliwości i umiejętności wokalnych, walory głosowe, interpretację utworu, opanowanie pamięciowe.

                       

            W kategorii klas I-III:

            I miejsce: Helena Płonka

            II miejsce: Aleksandra Dolata

            III miejsce: Franc Wiktoria

            wyróżnienie: Małgorzata Bielecka, Maria Dolata oraz Klaudia Kruszyk

             

            W kategorii klas IV-VIII

            I Miejsce: Barbara Błonka

            udział: Zespół Wokalny klasy 7: Kłokowska Julia, Krowicka Justyna, Nowacka Weronika, Sieradzka Nikola, Wala Julia oraz Zemska Anita.

             

                         Mamy nadzieję, że takie konkursy na długo zostaną zapamiętane.

            15